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中国双语教育研究会“中小学教研中心”在桂林阳朔挂牌成立,点击浏览……

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您的位置:首页>>双语问答>>江苏省苏州市双语专家吴振明老师解答“双语教学”实践问题[P.1.]
 
 
   
   

△ 专 题——

1.

江苏苏州双语专家吴振民老师解答中小学双语教育中的一些实践问题与一般困惑(共10个常见问题)

△ 双语教育基本问题(本站辑)

2.

什么是“沉浸式”双语教学?

3.

什么是“双语教育”?它与“双语教学”有何区别?

相关:王斌华教授:双语教育、双语教学的中外比较

相关:《从“拓展课程”谈双语教学在中国的发展》(上海/姚静芳)

4.

我国目前推广“双语教育”有什么意义及价值?

5.

在双语学科教学中,是否只有全用英语授课才算得上是名副其实的“双语教学”?

6.

个人以及单位参加中国双语教育研究会有哪些手续?

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△ 网友与本站互动问答——

7.

农村小学可开展英语双语教学吗?

8.

能让三岁前的婴幼儿开口说英语吗?怎样让他们能开口说英语呢?

9.

我好想学习双语,我是六年级的小学生噢……

10.

综合英语和商务英语课堂上的教师用英语授课是否属于双语教学?

11.

在双语教学中,是纯用第二种语言(外语)授课,可否在有些术语或学生不大懂的问题上适当用母语讲解?

12.

您对普通中小学中存在外国人子女就读这一现象对我国双语教育的影响有何看法?

13.

请教:“课(科)代表”英语怎么说?(我查了很多词典都没有查到)

14.

中国现在实施的中小学双语教育仅限于英语吗?

   

本栏目不断更新中…… 



   
 

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    我们除了在留言板上尽量简洁地回答朋友们的问题,还把一些稍微复杂且有代表性的问题汇集在这里作比较全面一些的解答,但愿对朋友们多少有 所裨益,我们将感到欣慰……
    不少老师对双语教育很有经验,我们欢迎投稿或参与回答双语问题。当然我们更感谢专家学者不吝赐教。谢谢!

 

1、专题:江苏省苏州市双语专家吴振明老师解答“双语教学”实践问题-1

 
         

一、什么是“双语教学”?

双语教学就是在学校里用两种教学语言进行的教学。一种教学语言是我们的母语汉语,另一种教学语言是某种外语,现阶段通常是英语。

中国是个发展中国家,正在崛起,迫切需要提高其国际竞争力;而要提高其国际竞争力,就必须培养大量的双语复合性人材。现在,国际上的主流语言之一是英语。因此,在中国,以英语和汉语为教学语言的双语教学便应运而生。双语教学应以提高英语水平为前提,以加强学科渗透为手段,在条件成熟的学校,逐步过渡到用英语作为主要的教学语言,来教授非语言学科。

在双语课堂教学中,英语使用比例可逐步提高:从英语术语的渗透,到使用30%、50%、70%的英语,乃至几乎全部使用英语作为教学语言,这个过程的快慢将视师生的双语水平而定。

二、开展双语教学有什么好处?

1、对学生——

学生在英语学习中很难接触到专业性较强的学科词汇。如:improper fraction(假分数),accessory(附件),body rotation旋转身体),nitrogen(氮气),foreshortened figure(透视画法),falsetto(假嗓子)等。至于学科的常用句型,就更少见了,比如:The square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two sides.(斜边的平方等于两个直角边平方之和)。

在实际的双语教学过程中,学生能学会在学科知识的范围里用英语思维。比如:Buoyancy of Water(水的浮力)

还有,如:Let’s do an experiment. You all have a beaker half full with water, a forcemeter, and a 50g weight on your desk. Now please put the forcemeter with the weight hanging on it into the water slowly. Pay attention to the changes that happen to the hand of the foremeter when the weight is half immersed, more than half immersed, and completely immersed. Every two students experimentatize with cooperation and observation, and make an analysis based on the observation and find the reason.(现在让我们来做个实验: 你们桌上都有一个装了半杯水的烧杯, 一个测力计,一个50克的法码。请大家用测力计钩起法码慢慢往水中放,观察法码在刚浸入、大半浸入和全部浸入三种情况下,测力计上的指针的变化。实验时两个同学相互合作,仔细观察,对观察到的现象进行分析,并找出原因。)

随着实验的进行, 学生很自然得用英语在思考。

(未完,接下页)   

(本站09年8月录入) 

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