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您的位置:首页>>双语问答>>江苏省苏州市双语专家吴振明老师解答“双语教学”实践问题[P.2]

 
 
   
   

△ 专 题——

1.

江苏苏州双语专家吴振民老师解答中小学双语教育中的一些实践问题与一般困惑(共10个常见问题)

△ 双语教育基本问题(本站辑)

2.

什么是“沉浸式”双语教学?

3.

什么是“双语教育”?它与“双语教学”有何区别?

相关:王斌华教授:双语教育、双语教学的中外比较

相关:《从“拓展课程”谈双语教学在中国的发展》(上海/姚静芳)

4.

我国目前推广“双语教育”有什么意义及价值?

5.

在双语学科教学中,是否只有全用英语授课才算得上是名副其实的“双语教学”?

6.

个人以及单位参加中国双语教育研究会有哪些手续?

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△ 网友与本站互动问答——

7.

农村小学可开展英语双语教学吗?

8.

能让三岁前的婴幼儿开口说英语吗?怎样让他们能开口说英语呢?

9.

我好想学习双语,我是六年级的小学生噢……

10.

综合英语和商务英语课堂上的教师用英语授课是否属于双语教学?

11.

在双语教学中,是纯用第二种语言(外语)授课,可否在有些术语或学生不大懂的问题上适当用母语讲解?

12.

您对普通中小学中存在外国人子女就读这一现象对我国双语教育的影响有何看法?

13.

请教:“课(科)代表”英语怎么说?(我查了很多词典都没有查到)

14.

中国现在实施的中小学双语教育仅限于英语吗?

   

本栏目不断更新中…… 



   
       

    我们除了在留言板上尽量简洁地回答朋友们的问题,还把一些稍微复杂且有代表性的问题汇集在这里作比较全面一些的解答,但愿对朋友们多少有 所裨益,我们将感到欣慰……
    不少老师对双语教育很有经验,我们欢迎投稿或参与回答双语问题。当然我们更感谢专家学者不吝赐教。谢谢!

 

1、江苏省苏州市双语专家吴振明老师解答“双语教学”实践问题-2

 
         

点这里回第一页

由于双语教材与国际上最新科学联系密切,学生在学习中能更直接地接受最新的观点、理念、理论和思想,能更好地占领科学的前沿阵地,能更快地融入国际社会。

学生在中小学阶段接受双语教育和双语教学,能得到更多的接触英语的机会,能学到许多专业英语的词汇、短语和句型,能了解到该学科的新理念,接受到世界文化的熏陶。他们的综合素质将会得到全方位、大幅度地提高。这有助于他们成为21世纪的双语复合型人材,对他们的终身发展也大有裨益。

2、对教师——

教师在进行双语教学的过程中,不但能具备用两种语言教学的能力, 而且能通过两中语言的运用,熟悉两种不同的文化。他山之石,可以攻玉,这对更新教师的教学理念,提高教师的教学能力,大有裨益。

1、对学校——

学校开展双语教学,有助于强化素质教育,有助于促进教学改革,有助于提高学校誓愿声誉。

三、双语教学应先在哪些学生中推行?

双语教学应先在学有余力的学生中推行。一般来讲,学有余力的学生智力较高,英语能力较强,学习习惯较好,专业知识较为扎实。他们对未来有更高的期望,因而有参加双语学习的积极性。对他们来说,双语教学也不大会形成太重的负担。当然,条件许可的话,所有的学生都应感受一下双语教学,这有助于他们拓宽眼界,顺应潮流。

四、开展双语教学的目的就是提高英语水平吗?

应当说,开展双语教学自然会提高英语水平。但是,双语教学不仅为了提高英语水平。双语教学的主要目的是达到学科的专业要求。当然,我们也可以用汉语作为教学语言来达到学科的专业要求。相比而言,用英语作为教学语言来达到专业要求,可帮助学生在将来能更快地进入国际融合,更直接地占领学科的前沿阵地,更有效地提高其国际竞争力。

如果只是为了提高英语水平,我们大可不必大动干戈来推行双语教学,只须加强英语教学便可。

                                                 (未完,接下页)

(本站09年8月录入) 

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