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探索中的辽宁双语教学实验

作者:辽宁省基础教育教研培训中心/周朝华   来源:全国双语学习研究中心
 
         

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6.实验课程

小学:数学、科学、艺术(音乐,美术)、计算机、体育(其中科学、艺术(音乐,美术)、计算机为实验科目,其它为自愿选择实验科目);

初中:数学、物理、化学、生物、信息技术、艺术(音乐,美术)和选修课程(其中生物、信息技术为实验科目,其它为自愿选择科目);

高中:数学、物理、化学、生物、信息技术、艺术(音乐,美术)和选修课程(其中生物、信息技术为实验科目,其它为自愿选择科目)。

三、辽宁省实施双语教学的具体措施

(一) 重视双语教学实验,建立健全组织机构

(1)成立辽宁省双语教学实验领导小组

通过了解、考察国内外双语教育和双语教学,并结合辽宁省实际情况,辽宁省教育厅认为在辽宁省实施双语教学实验的时机和条件已经成熟,提出辽宁省实施双语教学实验总体设想,成立了辽宁省双语教学实验领导小组。省教育厅厅长亲自任组长,副厅长、省基础教育教研培训中心主任任副组长。同时下发《关于加强中小学外语教学 开展中小学“双语”教学实施意见》的文件。

(2)成立辽宁省双语教学实验指导小组

辽宁省基础教育教研培训中心根据省教育厅的指示精神,成立了辽宁省双语教学实验指导小组,制定了《辽宁省中小学双语教学实验实施方案》、《辽宁省中小学双语教学工作方案》和《辽宁省中小学双语教学实验教师培训实施方案》等。方案中明确了组织形式、预期目标、模式与原则、策略与方法、师资要求和教材的选订。

(3)辽宁省各市教育行政部门和教研部门积极参与

辽宁省14个市成立了由教育行政领导牵头的实验领导小组,成立了由各市教师进修学院领导和教研员组成的实验指导小组,各实验学校也相应成立了由校长负责的实验工作领导小组。我们健全了双语教学实验的管理与指导两套体系,为双语教学的实施打下了坚实的基础,提供了有力的保障。

2)实验步骤: 第一阶段:(2002-2004年)启动省级双语实验校的实验工作;做好双语实验教材的开发建设;全面培训双语实验教师。第二阶段:(2004-2006年)省级双语实验校全面开展双语教学实验工作;对全省300多所实验校进行第一次评估。第三阶段:(2006-至今)广泛开展双语教学实验研究,巩固双语教学实验成果。

(二)重视双语教师培训,加大对实验教师的培训和管理力度

实施双语教学,师资是关键。没有合格的双语师资,就不可能完成双语教学工作。辽宁省对此次参加双语教学实验的师资做了明确规定:小学双语实验教师的英语水平在非专业四级以上;初、高中双语实验教师的英语水平要在非专业六级以上。然而,目前的单学科师范教育培养模式所培养出来的毕业生,知识单一,外语应用能力差,一般不具备用外语进行学科授课的能力。而外语专业的毕业生又不懂其它学科知识。这是影响辽宁省双语教学实验的瓶颈。辽宁省教育厅决定,在调整师范院校专业招生的同时,采取请进来和送出去的方法,加大对双语教师的培训力度,不培训,不上岗。具体做法如下:

A.外教短期班 利用暑假聘请外教对双语教师进行为期两周的短期封闭语言培训和学科培训,并采取循环培训的方式,分阶段、分层次的对教师进行提高培训。

B.出国培训 利用寒暑假将双语教师送出国门,到英国、新加坡等国学习,不仅学习了语言,同时学习了国外的一些先进的教学理念和教学方法及手段。

C.全员通识培训 聘请国内外双语教学专家、学者来我省讲学。通过培训,使我省双语实验学校校长和实验教师对双语教学有了认识,使我省的双语教学工作起点高、目标清。

D.现场会培训 通过现场会、优秀课的展示,现身说法,说课评课相结合,给一线教师一个平台,共同探讨双语教学课堂教学模式。

E.跨校培训 利用双语教学师资优秀学校的资源,将双语实验教师派往双语教学做的比较好的学校,进行跨校培训。采取学科对学科,教师对教师的一对一的培训方式,针对性强,互动性强,且实用,受到教师好评。

F.考察调研 我们多次组织省级实验学校校长、省级教研员、双语教学骨干教师去外地考察学习;同时还去新加坡等国考察学习。不仅开阔了领导者的视野,开阔了教研员的工作思路,同时学习了很多先进的经验,使我省的双语教学工作少走弯路,务实稳妥。

                                              (未完接下页

(本站09年8月录入) 

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